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Título : El quehacer del científico al aula : pistas para pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Adúriz-Bravo, Compilador ; María Dibarboure, Compilador ; Sylvia Ithurralde, Compilador Editorial: Montevideo : FUMTEP; Fondo editorial que educa Fecha de publicación: [2013] Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-99974-7910-1-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias naturales
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Enseñanza de ciencias fundamentales
[UNESCO_V2] Enseñanza de las cienciasPalabras clave: INVESTIGACION EN LA ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENESEÑANZA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS MATERIAL DOCENTE CONSIGNA Clasificación: 371.302 814 ADYq Nota de contenido: Poner en acto : dibuja a un científico / Equipo de Investigación en Enseñanza De Las Ciencias Naturales. --
Las imágenes de la ciencia : una puerta de entrada a la naturaleza de la ciencia / Agustín ADURIZ, Yefrin ARIZA. --
Enseñar a los niños "esa cosa llamada ciencia" : pensar la enseñanza desde el aprendizaje / María N. Dibarboure. --
Una mirada al espejo retrovisor : antecedentes de nuestra investigación / Miriam Márquez. --
Dime qué pides a los alumnos y te diré que obtendrás : la importancia de la consigna / Ana Leticia Baccino. --
En pos de imágenes de científico : indagación sobre la consigna más apropiada / Cinkia Hernández, Nélida Antúnez. --
Para leer los dibujos : dispositivos que enriquecen el análisis / Mª Cecilia Cicerchia, Andrea Etchartea. --
Pronto, listo y ya : presentación de la investigación / Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales. --
Científico loco, ¿estás ahí? : como analizar la imagen de científico representada / Marlene Achigar, Perla Torres, Selva de Paula, María Cristina Borges, Mª del Rosario Bertolotto. --
Y...¿que ciencia representan? : como analizarla en los dibujos / Marlene Achigar, Selva de Paula. --
¿Que imagen de científico y de ciencias representan? : el pre-test / Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales. --
Primeros intentos : algunas intervenciones / Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales. --
A la búsqueda de cambios : el post-test / Ana Laura García, Natalia Pizzolanti. --
Cambios, ¿todo cambia? : múltiples miradas a los resultados / Ana Laura Garcia, Natalia Pizzolanti. --
Pistas para el aula : al pensar actividades / Cecilia Gesuele. --
Si, pero ... ¿como? : la naturaleza de la ciencia en el aula / María N. Dibarboure. --
¿El pez por la boca muere? El hacer de la ciencia contado por sus autores : ¿como exploramos los astrónomos? / Gonzalo Tancredi. --
Rescate paleontológico en Soriano : el hallazgo del gliptodonte en "El Porvenir" / Pablo Toriño. --
El manejo costero integrado y el abordaje interdisciplinario / Daniel Conde. --
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30 El quehacer del científico al aula : pistas para pensar [texto impreso] / Agustín Adúriz-Bravo, Compilador ; María Dibarboure, Compilador ; Sylvia Ithurralde, Compilador . - Montevideo : FUMTEP; Fondo editorial que educa, [2013] . - 204 p.
ISSN : 978-99974-7910-1-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias naturales
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Enseñanza de ciencias fundamentales
[UNESCO_V2] Enseñanza de las cienciasPalabras clave: INVESTIGACION EN LA ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENESEÑANZA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS MATERIAL DOCENTE CONSIGNA Clasificación: 371.302 814 ADYq Nota de contenido: Poner en acto : dibuja a un científico / Equipo de Investigación en Enseñanza De Las Ciencias Naturales. --
Las imágenes de la ciencia : una puerta de entrada a la naturaleza de la ciencia / Agustín ADURIZ, Yefrin ARIZA. --
Enseñar a los niños "esa cosa llamada ciencia" : pensar la enseñanza desde el aprendizaje / María N. Dibarboure. --
Una mirada al espejo retrovisor : antecedentes de nuestra investigación / Miriam Márquez. --
Dime qué pides a los alumnos y te diré que obtendrás : la importancia de la consigna / Ana Leticia Baccino. --
En pos de imágenes de científico : indagación sobre la consigna más apropiada / Cinkia Hernández, Nélida Antúnez. --
Para leer los dibujos : dispositivos que enriquecen el análisis / Mª Cecilia Cicerchia, Andrea Etchartea. --
Pronto, listo y ya : presentación de la investigación / Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales. --
Científico loco, ¿estás ahí? : como analizar la imagen de científico representada / Marlene Achigar, Perla Torres, Selva de Paula, María Cristina Borges, Mª del Rosario Bertolotto. --
Y...¿que ciencia representan? : como analizarla en los dibujos / Marlene Achigar, Selva de Paula. --
¿Que imagen de científico y de ciencias representan? : el pre-test / Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales. --
Primeros intentos : algunas intervenciones / Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales. --
A la búsqueda de cambios : el post-test / Ana Laura García, Natalia Pizzolanti. --
Cambios, ¿todo cambia? : múltiples miradas a los resultados / Ana Laura Garcia, Natalia Pizzolanti. --
Pistas para el aula : al pensar actividades / Cecilia Gesuele. --
Si, pero ... ¿como? : la naturaleza de la ciencia en el aula / María N. Dibarboure. --
¿El pez por la boca muere? El hacer de la ciencia contado por sus autores : ¿como exploramos los astrónomos? / Gonzalo Tancredi. --
Rescate paleontológico en Soriano : el hallazgo del gliptodonte en "El Porvenir" / Pablo Toriño. --
El manejo costero integrado y el abordaje interdisciplinario / Daniel Conde. --
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30 Ejemplares (1)
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Título : Enseñanza de las ciencias con integración de tecnologías digitales a nivel superior : prácticas de enseñanza de docentes expertos del Consejo de Formación en Educación del Uruguay Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ernesto González Moreira, Autor Editorial: Montevideo : Universidad CLAEH Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 250 p Nota general: Maestría en Docencia de la Educación Superior.
Tutora: Julia LeymoniéIdioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza de las ciencias
[UNESCO_V2] Formación de docentes
[UNESCO_V2] Método de enseñanza
[UNESCO_V2] Técnica didácticaPalabras clave: PRÁCTICA DOCENTE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PERCEPCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Clasificación: [en línea] Resumen: El presente trabajo de investigación busca comprender cómo construyen sus prácticas un conjunto de profesores de ciencias de la naturaleza (CCNN) del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública del Uruguay, expertos en la integración de tecnologías digitales en la enseñanza de su disciplina, y la percepción que ellos tienen del nivel de logro de los objetivos de aprendizaje. Con la interpretación de estos datos se reconstruirán sus prácticas de enseñanza y se intentará inferir modelos didácticos y metodologías emergentes. Indagar sobre estos hechos, sacando conclusiones situadas, apoyadas en datos empíricos en diálogo con el corpus teórico local e internacional aportará significativamente al diseño de estrategias didácticas en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en este nivel educativo, mucho más efectivas en términos de aprendizajes de los estudiantes y de los docentes, porque permitirá maximizar el efecto transformador estas prácticas educativas, en particular de aquellas que utilizan las tecnologías digitales (TD) como recurso didáctico. Dada la naturaleza del fenómeno a estudiar hemos decidido enmarcar nuestra investigación dentro del paradigma cualitativo de investigación en educación. En coherencia con esta postura se optó por un diseño micro-etnográfico desde una perspectiva fenomenológica, descriptiva-narrativa. Los instrumentos que se han seleccionado son: el análisis documental y la entrevista. Las principales conclusiones nos muestran a un grupo de docentes con alta experticia técnica y tecnológica, con un refinado y novedoso conocimiento didáctico del contenido de su disciplina, que presentan excelentes niveles de alineación teórico – práctico desde un posicionamiento didáctico comprensivo, que fomenta la cultura del pensamiento en entornos educativos colaborativos. Son eclécticos, en cuanto al uso de metodologías activas y situadas en entornos sintéticos, enseñan competencias tanto disciplinares y científicas como docentes, fomentan la autonomía, el autoconocimiento, el autocontrol y la metacognición del binomio estudiante - docente, y evalúan procesos y competencias asociadas a conocimientos disciplinares y docentes desde un modelo de evaluación formativa y auténtica. En línea: http://claeh.edu.uy/bibliotecafiles/montevideo/doc_electronicos/t_educacion/Tesi [...] Formato del recurso electrónico: Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Enseñanza de las ciencias con integración de tecnologías digitales a nivel superior : prácticas de enseñanza de docentes expertos del Consejo de Formación en Educación del Uruguay [documento electrónico] / Ernesto González Moreira, Autor . - Montevideo : Universidad CLAEH, 2020 . - 250 p.
Maestría en Docencia de la Educación Superior.
Tutora: Julia Leymonié
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza de las ciencias
[UNESCO_V2] Formación de docentes
[UNESCO_V2] Método de enseñanza
[UNESCO_V2] Técnica didácticaPalabras clave: PRÁCTICA DOCENTE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PERCEPCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Clasificación: [en línea] Resumen: El presente trabajo de investigación busca comprender cómo construyen sus prácticas un conjunto de profesores de ciencias de la naturaleza (CCNN) del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública del Uruguay, expertos en la integración de tecnologías digitales en la enseñanza de su disciplina, y la percepción que ellos tienen del nivel de logro de los objetivos de aprendizaje. Con la interpretación de estos datos se reconstruirán sus prácticas de enseñanza y se intentará inferir modelos didácticos y metodologías emergentes. Indagar sobre estos hechos, sacando conclusiones situadas, apoyadas en datos empíricos en diálogo con el corpus teórico local e internacional aportará significativamente al diseño de estrategias didácticas en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en este nivel educativo, mucho más efectivas en términos de aprendizajes de los estudiantes y de los docentes, porque permitirá maximizar el efecto transformador estas prácticas educativas, en particular de aquellas que utilizan las tecnologías digitales (TD) como recurso didáctico. Dada la naturaleza del fenómeno a estudiar hemos decidido enmarcar nuestra investigación dentro del paradigma cualitativo de investigación en educación. En coherencia con esta postura se optó por un diseño micro-etnográfico desde una perspectiva fenomenológica, descriptiva-narrativa. Los instrumentos que se han seleccionado son: el análisis documental y la entrevista. Las principales conclusiones nos muestran a un grupo de docentes con alta experticia técnica y tecnológica, con un refinado y novedoso conocimiento didáctico del contenido de su disciplina, que presentan excelentes niveles de alineación teórico – práctico desde un posicionamiento didáctico comprensivo, que fomenta la cultura del pensamiento en entornos educativos colaborativos. Son eclécticos, en cuanto al uso de metodologías activas y situadas en entornos sintéticos, enseñan competencias tanto disciplinares y científicas como docentes, fomentan la autonomía, el autoconocimiento, el autocontrol y la metacognición del binomio estudiante - docente, y evalúan procesos y competencias asociadas a conocimientos disciplinares y docentes desde un modelo de evaluación formativa y auténtica. En línea: http://claeh.edu.uy/bibliotecafiles/montevideo/doc_electronicos/t_educacion/Tesi [...] Formato del recurso electrónico: Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Ejemplares
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Enseñanza de las ciencias con integración de tecnologías digitales a nivel superiorURL
Título : Una forma particular de conocer y pensar el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Doble clic Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: p. 89-122 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Docente de escuela primaria
[UNESCO_V2] Enseñanza de las cienciasNota de contenido: La situación de partida. -- Objetivos. -- Los proyectos. -- Las visitas. -- Los materiales y la bibliografía sugerida. -- Evaluación: las luces y las sombras. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24 Una forma particular de conocer y pensar el mundo [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Montevideo : Doble clic, 2010 . - p. 89-122.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Docente de escuela primaria
[UNESCO_V2] Enseñanza de las cienciasNota de contenido: La situación de partida. -- Objetivos. -- Los proyectos. -- Las visitas. -- Los materiales y la bibliografía sugerida. -- Evaluación: las luces y las sombras. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
