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UNESCO_V2 > 2 Ciencia > 2.05 Enfoque científico > Trabajo de investigación > Metodología
Metodología
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Study of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.
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Título : ¿Aprenden los estudiantes en el ciclo básico de educación media? Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán W. Rama, Autor ; Mancebo, Ester, Colaborador ; Souza, Rosina de, Colaborador Editorial: Montevideo : CEPAL Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 287 p. Nota general: Informe al Consejo Directivo Central (CODICEN) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza secundaria
[UNESCO_V2] Estudiante
[UNESCO_V2] Familia
[UNESCO_V2] Matemáticas
[UNESCO_V2] MetodologíaPalabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA PRUEBAS IDIOMA ESPAÑOL Clasificación: 373 RAMa Nota de contenido: Una vision global -- I. Consideraciones metodológicas. A. Los instrumentos de la investigación -- B. El universo y la muestra en estudio -- II. El ciclo básico único de enseñanza media -- A. Introducción -- B. La estructura curricular del CBU -- C. El cuerpo de profesores -- D. Las unidades educativas -- III. ¿Qué aprenden los jóvenes en el ciclo básico de enseñanza media? -- A. Introducción -- B. Las condiciones de aplicación delas pruebas -- C. Los puntajes logrados en la prueba de matemática -- D. Los resultados de la prueba de idioma español -- IV. Origen sociocultural, aprendizaje y promociones en cada subsistema educativo -- A. Introducción -- B. Los niveles educativos y de ingreso de las familias -- C. La correlación de las pruebas con la educación de las madres -- D. Herederos, mutantes, perdedores y previsibles en el CBU -- E. La importancia de la historia escolar -- F. Aprendizajes según educación materna e historia educativa en el ciclo básico de enseñanza media -- G. Aprendizajes en los subsistemas educativos según educación materna e historia educativa -- H. La desigualdad de los niveles de formación docente según subsistema -- V. Estudiantes y familias ante el ciclo básico -- A. Introducción -- B. Opiniones de los estudiantes sobre el sistema -- C. Prácticas de estudio del alumnado del CBU -- D. La exigencia del CBU: percepciones de sus destinatarios -- E. Expectativas e imágenes de los estudiantes sobre su futuro y el futuro del país. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 ¿Aprenden los estudiantes en el ciclo básico de educación media? [texto impreso] / Germán W. Rama, Autor ; Mancebo, Ester, Colaborador ; Souza, Rosina de, Colaborador . - Montevideo : CEPAL, 1992 . - 287 p.
Informe al Consejo Directivo Central (CODICEN) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP).
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza secundaria
[UNESCO_V2] Estudiante
[UNESCO_V2] Familia
[UNESCO_V2] Matemáticas
[UNESCO_V2] MetodologíaPalabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA PRUEBAS IDIOMA ESPAÑOL Clasificación: 373 RAMa Nota de contenido: Una vision global -- I. Consideraciones metodológicas. A. Los instrumentos de la investigación -- B. El universo y la muestra en estudio -- II. El ciclo básico único de enseñanza media -- A. Introducción -- B. La estructura curricular del CBU -- C. El cuerpo de profesores -- D. Las unidades educativas -- III. ¿Qué aprenden los jóvenes en el ciclo básico de enseñanza media? -- A. Introducción -- B. Las condiciones de aplicación delas pruebas -- C. Los puntajes logrados en la prueba de matemática -- D. Los resultados de la prueba de idioma español -- IV. Origen sociocultural, aprendizaje y promociones en cada subsistema educativo -- A. Introducción -- B. Los niveles educativos y de ingreso de las familias -- C. La correlación de las pruebas con la educación de las madres -- D. Herederos, mutantes, perdedores y previsibles en el CBU -- E. La importancia de la historia escolar -- F. Aprendizajes según educación materna e historia educativa en el ciclo básico de enseñanza media -- G. Aprendizajes en los subsistemas educativos según educación materna e historia educativa -- H. La desigualdad de los niveles de formación docente según subsistema -- V. Estudiantes y familias ante el ciclo básico -- A. Introducción -- B. Opiniones de los estudiantes sobre el sistema -- C. Prácticas de estudio del alumnado del CBU -- D. La exigencia del CBU: percepciones de sus destinatarios -- E. Expectativas e imágenes de los estudiantes sobre su futuro y el futuro del país. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9783 373 RAMa Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Documentos electrónicos
Texto completoURLLa articulación de la sociedad y el Estado / Romeo Pérez Antón en Cuadernos del Claeh, Vol. 11, no. 37 (1986)
Título : La articulación de la sociedad y el Estado : una sugerencia metodológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Romeo Pérez Antón (1943-), Autor Fecha de publicación: 1986 Artículo en la página: 57-74 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencia política
[UNESCO_V2] Estado
[UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] Pluralismo
[UNESCO_V2] Sociedad civil
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: URUGUAY ESTADO SOCIEDAD CIVIL PLURALISMO METODOLOGIA CIENCIA POLITICA Resumen: Este artículo intenta considerar en términos generales algunos problemas de la articulación funcional del Estado y la sociedad civil en formaciones capitalistas dependientes contemporáneas. Si bien se tendrá constantemente en cuenta toda la peripecia iberoamericana, se entiende con preferencia a los antecedentes y la actualidad uruguayos. Uruguay ha conocido complejos desenvolvimientos de la democracia pluralista, ha atravesado luego un riguroso experimento de autoritarismo imbuido de la Doctrina de la Seguridad Nacional y procura ahora afianzar una democratización amenazada y a menudo desorientada, perpleja. También ha conocido, en un período de cuatro o cinco décadas, fases de auge económico y rápida modernización tanto como fases de estancamiento y aun angustioso retroceso. Incluye el siguiente texto el esbozo de un método de investigación de la operación de sistemas pluralistas: el trazado de itinerarios frecuentemente seguidos por decisiones de importancia, partiendo de la iniciativa originaria y llegando a la adopción de actos de autoridad (por lo común, normas jurídicas estatales). Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38
in Cuadernos del Claeh > Vol. 11, no. 37 (1986) . - 57-74[artículo] La articulación de la sociedad y el Estado : una sugerencia metodológica [texto impreso] / Romeo Pérez Antón (1943-), Autor . - 1986 . - 57-74.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos del Claeh > Vol. 11, no. 37 (1986) . - 57-74
Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencia política
[UNESCO_V2] Estado
[UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] Pluralismo
[UNESCO_V2] Sociedad civil
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: URUGUAY ESTADO SOCIEDAD CIVIL PLURALISMO METODOLOGIA CIENCIA POLITICA Resumen: Este artículo intenta considerar en términos generales algunos problemas de la articulación funcional del Estado y la sociedad civil en formaciones capitalistas dependientes contemporáneas. Si bien se tendrá constantemente en cuenta toda la peripecia iberoamericana, se entiende con preferencia a los antecedentes y la actualidad uruguayos. Uruguay ha conocido complejos desenvolvimientos de la democracia pluralista, ha atravesado luego un riguroso experimento de autoritarismo imbuido de la Doctrina de la Seguridad Nacional y procura ahora afianzar una democratización amenazada y a menudo desorientada, perpleja. También ha conocido, en un período de cuatro o cinco décadas, fases de auge económico y rápida modernización tanto como fases de estancamiento y aun angustioso retroceso. Incluye el siguiente texto el esbozo de un método de investigación de la operación de sistemas pluralistas: el trazado de itinerarios frecuentemente seguidos por decisiones de importancia, partiendo de la iniciativa originaria y llegando a la adopción de actos de autoridad (por lo común, normas jurídicas estatales). Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38 Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado CLAEH198611/37.2 Cuad. CLAEH Publicaciones periódicas Biblioteca Central Hemeroteca Disponible CLAEH198611/37 Cuad. CLAEH Publicaciones periódicas Biblioteca Central Hemeroteca Disponible 
Título : La coeducación patrimonial o cómo aplicar la perspectiva de género en la educación patrimonial en instituciones culturales y museos Tipo de documento: texto impreso Autores: Cacheda, María, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 273-300 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Arqueología
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] Museo
[UNESCO_V2] Patrimonio culturalResumen: La coeducación es una metodología pedagógica utilizada en la educación formal, que va más allá de la educación mixta y es la base para educar en igualdad a niños, niñas y adolescentes sin discriminación por razones de género. Pretende la desaparición de cualquier tipo de exclusión o infravaloración, la superación de estereotipos sexistas y la eliminación de roles y jerarquías de género androcéntricos en el desarrollo educativo desde los primeros años de escolarización de niños y niñas. La coeducación aplica la perspectiva de género a las prácticas educativas, que cuando se da en un contexto patrimonial se transforma en coeducación patrimonial. El objetivo del artículo es acercar al lector al conocimiento de una nueva metodología educativa basada en la coeducación patrimonial, a fin de poder aplicarla en los programas educativos ofrecidos a los centros educativos por museos e instituciones patrimoniales, para garantizar una educación igualitaria y no discriminatoria, que ayude a formar personas críticas, justas y libres. En línea: http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/406 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16
in Cuadernos del Claeh > Vol. 38, no. 110 (2019) . - p. 273-300[artículo] La coeducación patrimonial o cómo aplicar la perspectiva de género en la educación patrimonial en instituciones culturales y museos [texto impreso] / Cacheda, María, Autor . - 2019 . - p. 273-300.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos del Claeh > Vol. 38, no. 110 (2019) . - p. 273-300
Clasificación: [UNESCO_V2] Arqueología
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] Museo
[UNESCO_V2] Patrimonio culturalResumen: La coeducación es una metodología pedagógica utilizada en la educación formal, que va más allá de la educación mixta y es la base para educar en igualdad a niños, niñas y adolescentes sin discriminación por razones de género. Pretende la desaparición de cualquier tipo de exclusión o infravaloración, la superación de estereotipos sexistas y la eliminación de roles y jerarquías de género androcéntricos en el desarrollo educativo desde los primeros años de escolarización de niños y niñas. La coeducación aplica la perspectiva de género a las prácticas educativas, que cuando se da en un contexto patrimonial se transforma en coeducación patrimonial. El objetivo del artículo es acercar al lector al conocimiento de una nueva metodología educativa basada en la coeducación patrimonial, a fin de poder aplicarla en los programas educativos ofrecidos a los centros educativos por museos e instituciones patrimoniales, para garantizar una educación igualitaria y no discriminatoria, que ayude a formar personas críticas, justas y libres. En línea: http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/406 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16 Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado CLAEH201938/110 Cuad. CLAEH Publicaciones periódicas Biblioteca Central Hemeroteca Disponible CLAEH201938/110.2 Cuad. CLAEH Publicaciones periódicas Biblioteca Central Hemeroteca Disponible
Título : Como elaborar un proyecto : Guía para diseñar proyectos sociales y culturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ander-Egg, Ezequiel, Autor ; María José Aguilar, Autor Editorial: ICSA Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 54 p Il.: cuadrs. ISBN/ISSN/DL: 950-582-256-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] Política social
[UNESCO_V2] Trabajo socialPalabras clave: PROYECTOS SOCIALES POLITICA SOCIAL TRABAJO SOCIAL METODOLOGIA Clasificación: 338.984 ANDc Nota de contenido: Comenzar por organizar la mente. -- Elaboración y diseño de proyectos. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25 Como elaborar un proyecto : Guía para diseñar proyectos sociales y culturales [texto impreso] / Ander-Egg, Ezequiel, Autor ; María José Aguilar, Autor . - Argentina : ICSA, 1989 . - 54 p : cuadrs.
ISSN : 950-582-256-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] Política social
[UNESCO_V2] Trabajo socialPalabras clave: PROYECTOS SOCIALES POLITICA SOCIAL TRABAJO SOCIAL METODOLOGIA Clasificación: 338.984 ANDc Nota de contenido: Comenzar por organizar la mente. -- Elaboración y diseño de proyectos. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8397 338.984 ANDc Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Cómo elaborar y presentar un proyecto de investigación, una tesina y una tesis / M. Teresa Icart Isern
Título : Cómo elaborar y presentar un proyecto de investigación, una tesina y una tesis Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Teresa Icart Isern, Autor ; Anna M. Pulpón Segura, Compilador ; Garrido Aguilar, Eva M., Compilador ; Delgado, Pilar-Hito, Compilador Editorial: Barcelona : Universidad de Barcelona Fecha de publicación: 2012 Colección: Metodología 19 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-475-3598-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] TesisPalabras clave: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TESIS TESINA METODOLOGÍAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Resumen: Cómo elaborar y presentar un proyecto de investigación, una tesina y una tesis es el resultado de la labor de un equipo de docentes que durante más de una década ha formado y tutelado a alumnos y profesionales del ámbito de la salud, en la planificación y ejecución de la investigación y en la redacción y exposición oral de sus resultados. Este texto pretende ser una herramienta tanto para el estudiante que cursa los diferentes títulos de grado y de postgrado (diplomas, experto, máster) como para el tutor/a o director/a que le guía en el logro de dicho cometido, especialmente en el ámbito de Enfermería. A lo largo de sus diecinueve capítulos, se ofrece una formación práctica en la que se analizan conceptos, desarrollan estrategias y proponen actividades esenciales para la realización de proyectos, tesinas y tesis rigurosas que deben integrarse en la formación y en la práctica de los profesionales de la salud Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Cómo elaborar y presentar un proyecto de investigación, una tesina y una tesis [texto impreso] / M. Teresa Icart Isern, Autor ; Anna M. Pulpón Segura, Compilador ; Garrido Aguilar, Eva M., Compilador ; Delgado, Pilar-Hito, Compilador . - Barcelona : Universidad de Barcelona, 2012 . - 252 p. - (Metodología 19) .
ISBN : 978-84-475-3598-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Metodología
[UNESCO_V2] TesisPalabras clave: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TESIS TESINA METODOLOGÍAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Resumen: Cómo elaborar y presentar un proyecto de investigación, una tesina y una tesis es el resultado de la labor de un equipo de docentes que durante más de una década ha formado y tutelado a alumnos y profesionales del ámbito de la salud, en la planificación y ejecución de la investigación y en la redacción y exposición oral de sus resultados. Este texto pretende ser una herramienta tanto para el estudiante que cursa los diferentes títulos de grado y de postgrado (diplomas, experto, máster) como para el tutor/a o director/a que le guía en el logro de dicho cometido, especialmente en el ámbito de Enfermería. A lo largo de sus diecinueve capítulos, se ofrece una formación práctica en la que se analizan conceptos, desarrollan estrategias y proponen actividades esenciales para la realización de proyectos, tesinas y tesis rigurosas que deben integrarse en la formación y en la práctica de los profesionales de la salud Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P0010 001.42 ICAc Libro Biblioteca Facultad de Psicología Colección general Disponible PermalinkPermalinkPermalink
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