Desafíos para la implementación de una gestión de los recursos educativos de un centro con perspectivas globales y multiculturales. Aportes para la educación uruguaya del siglo XXI desde la perspectiva de las organizaciones y el trabajo / Latorres Lezama, Manuel Claudio en Cuadernos del Claeh, Vol. 38, no. 110 (2019)  

Público ISBD [artículo]  inCuadernos del Claeh > Vol. 38, no. 110 (2019) . - p. 133-153 Título : Desafíos para la implementación de una gestión de los recursos educativos de un centro con perspectivas globales y multiculturales. Aportes para la educación uruguaya del siglo XXI desde la perspectiva de las organizaciones y el trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Latorres Lezama, Manuel Claudio, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 133-153 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 6.75 Organización y gestión [UNESCO_V2] Administración de la educación [UNESCO_V2] Instituciones de enseñanza [UNESCO_V2] Reforma de la educación [UNESCO_V2] Uruguay Resumen: Para adecuarse a las demandas que plantea el avance de las tecnologías y la concepción de un mundo cada vez más globalizado, se han multiplicado las reformas educativas que buscan adaptarse a los nuevos modos de aprender que manifiestan los jóvenes. El éxito de estas reformas, sin embargo, ha probado ser poco sustentable. Este artículo procura aproximarse al centro educativo como una organización de trabajo desafiada a innovar y adecuarse a los retos globales actuales, así como a fomentar la participación y el desarrollo tanto profesional como personal de docentes y estudiantes, apoyando de ese modo la generación de ciudadanos capaces de discernir las prioridades sociales que caracterizan estas primeras décadas del siglo XXI. En línea: http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/412 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16 [artículo] Desafíos para la implementación de una gestión de los recursos educativos de un centro con perspectivas globales y multiculturales. Aportes para la educación uruguaya del siglo XXI desde la perspectiva de las organizaciones y el trabajo [texto impreso] / Latorres Lezama, Manuel Claudio, Autor . - 2019 . - p. 133-153. Idioma : Español (spa) in Cuadernos del Claeh > Vol. 38, no. 110 (2019) . - p. 133-153 Clasificación: [UNESCO_V2] 6.75 Organización y gestión [UNESCO_V2] Administración de la educación [UNESCO_V2] Instituciones de enseñanza [UNESCO_V2] Reforma de la educación [UNESCO_V2] Uruguay Resumen: Para adecuarse a las demandas que plantea el avance de las tecnologías y la concepción de un mundo cada vez más globalizado, se han multiplicado las reformas educativas que buscan adaptarse a los nuevos modos de aprender que manifiestan los jóvenes. El éxito de estas reformas, sin embargo, ha probado ser poco sustentable. Este artículo procura aproximarse al centro educativo como una organización de trabajo desafiada a innovar y adecuarse a los retos globales actuales, así como a fomentar la participación y el desarrollo tanto profesional como personal de docentes y estudiantes, apoyando de ese modo la generación de ciudadanos capaces de discernir las prioridades sociales que caracterizan estas primeras décadas del siglo XXI. En línea: http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/412 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16

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CLAEH201938/110	Cuad. CLAEH	Publicaciones periódicas	Biblioteca Central	Hemeroteca	Disponible
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La educación en el Uruguay entre 1990 y 2000. Constitución y consolidación del campo de la administración educativa / Rodolfo Lémez en Cuadernos del Claeh, Vol. 28, no. 86-87 (2003)

Público ISBD [artículo]  inCuadernos del Claeh > Vol. 28, no. 86-87 (2003) . - 69-102p. Título : La educación en el Uruguay entre 1990 y 2000. Constitución y consolidación del campo de la administración educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Lémez, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: 69-102p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Administración de la educación [UNESCO_V2] Educación [UNESCO_V2] Instituciones de enseñanza [UNESCO_V2] Reforma de la educación [UNESCO_V2] Sistema educativo [UNESCO_V2] Universidad [UNESCO_V2] Uruguay Palabras clave: 1990-2000  REFORMA EDUCATIVA Resumen: Este artículo describe y explicita las características del proceso de emergencia y consolidación del campo de la gestión de las políticas educativas en el Uruguay. En particular, acepta y justifica la alternativa teórica de concebir a este campo como distinto del más tradicional campo educativo identificado y diagnosticado por la sociología de la educación en la década de los sesenta, procediendo a su determinación -conceptual y empírica- y especificando las consecuencias que el proceso de su emergencia y consolidación genera en el espacio de planeamiento y gestión de las políticas educativas en el país. El trabajo transita por tres grupos de cuestiones: los procesos societales que han tenido influencia decisiva en la evolución y el desarrollo del sistema educativo uruguayo y, consecuentemente, de la administración educativa; los procesos institucionales y organizativos que se han producido en los ámbitos de la burocracia estatal responsable de la administración del sistema educativo; la construcción del campo de la práctica de los administradores de la educación, desde la perspectiva de cómo han operado los procesos macrosociales e institucionales en los actores responsables de la formación, así como las dinámicas específicas de «construcción del rol» que han podido generar y poner en funcionamiento estos actores. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11 [artículo] La educación en el Uruguay entre 1990 y 2000. Constitución y consolidación del campo de la administración educativa [texto impreso] / Rodolfo Lémez, Autor . - 2003 . - 69-102p. Idioma : Español (spa) in Cuadernos del Claeh > Vol. 28, no. 86-87 (2003) . - 69-102p. Clasificación: [UNESCO_V2] Administración de la educación [UNESCO_V2] Educación [UNESCO_V2] Instituciones de enseñanza [UNESCO_V2] Reforma de la educación [UNESCO_V2] Sistema educativo [UNESCO_V2] Universidad [UNESCO_V2] Uruguay Palabras clave: 1990-2000  REFORMA EDUCATIVA Resumen: Este artículo describe y explicita las características del proceso de emergencia y consolidación del campo de la gestión de las políticas educativas en el Uruguay. En particular, acepta y justifica la alternativa teórica de concebir a este campo como distinto del más tradicional campo educativo identificado y diagnosticado por la sociología de la educación en la década de los sesenta, procediendo a su determinación -conceptual y empírica- y especificando las consecuencias que el proceso de su emergencia y consolidación genera en el espacio de planeamiento y gestión de las políticas educativas en el país. El trabajo transita por tres grupos de cuestiones: los procesos societales que han tenido influencia decisiva en la evolución y el desarrollo del sistema educativo uruguayo y, consecuentemente, de la administración educativa; los procesos institucionales y organizativos que se han producido en los ámbitos de la burocracia estatal responsable de la administración del sistema educativo; la construcción del campo de la práctica de los administradores de la educación, desde la perspectiva de cómo han operado los procesos macrosociales e institucionales en los actores responsables de la formación, así como las dinámicas específicas de «construcción del rol» que han podido generar y poner en funcionamiento estos actores. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11

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