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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas149(3) - 2015 - Estudios socioculturales: la guerra, la santería, el deporte (Número de Revista de ciencias sociales. Universidad de Costa Rica)
Título : 149(3) - 2015 - Estudios socioculturales: la guerra, la santería, el deporte Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Actitud
[UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Comunicación
[UNESCO_V2] Cuba
[UNESCO_V2] Divulgación científica
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Estudios culturales
[UNESCO_V2] Guerra
[UNESCO_V2] Literatura
[UNESCO_V2] Muerte
[UNESCO_V2] Música
[UNESCO_V2] Perú
[UNESCO_V2] Religión
[UNESCO_V2] Sociología de la religiónPalabras clave: SANTERÍA - PERÚ En línea: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/issue/view/2068 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id= [número] 149(3) - 2015 - Estudios socioculturales: la guerra, la santería, el deporte [texto impreso] . - 2015 . - 119 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Actitud
[UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Comunicación
[UNESCO_V2] Cuba
[UNESCO_V2] Divulgación científica
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Estudios culturales
[UNESCO_V2] Guerra
[UNESCO_V2] Literatura
[UNESCO_V2] Muerte
[UNESCO_V2] Música
[UNESCO_V2] Perú
[UNESCO_V2] Religión
[UNESCO_V2] Sociología de la religiónPalabras clave: SANTERÍA - PERÚ En línea: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/issue/view/2068 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id= Contiene :Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado RCS2015/149 CAJA 126 (REV) Publicaciones periódicas Biblioteca Central Depósito A.DOC. Disponible
Título : Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Ausubel, David P., Autor Editorial: Barcelona : Ediciones Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 325 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1234-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Conocimiento
[UNESCO_V2] Psicología de la educaciónPalabras clave: COGNITIVISMO Clasificación: 370.152 AUSa Resumen: Este libro presenta una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos -especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia- son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que, a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras. La noción central del libro es que no hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades, donde enseñantes y alumnos interaccionan de maneras especialmente esterotipadas para este fin. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano." Nota de contenido: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo.-- Introducción: ámbito y objetivos.-- Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción.-- La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo.-- La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo.-- Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la transferencia de conocimientos.-- La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva [texto impreso] / Ausubel, David P., Autor . - Barcelona : Ediciones Paidós, 2002 . - 325 p.
ISBN : 978-84-493-1234-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Conocimiento
[UNESCO_V2] Psicología de la educaciónPalabras clave: COGNITIVISMO Clasificación: 370.152 AUSa Resumen: Este libro presenta una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos -especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia- son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que, a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras. La noción central del libro es que no hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades, donde enseñantes y alumnos interaccionan de maneras especialmente esterotipadas para este fin. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano." Nota de contenido: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo.-- Introducción: ámbito y objetivos.-- Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción.-- La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo.-- La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo.-- Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la transferencia de conocimientos.-- La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Ejemplares
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Título : Aprendices y Maestros : La psicología cognitiva del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Pozo Municio, Juan Ignacio, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 614 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8349-2 Nota general: En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, el autor explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Planificación de la educación
[UNESCO_V2] Psicología de la educación
[UNESCO_V2] Relación profesor-alumnoPalabras clave: SISTEMA DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE SOCIAL PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA COGNITIVO APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS Clasificación: 370.152 POZa Resumen: En nuestra sociedad, el aprendizaje está sometido a notables paradojas. Tal como se muestra al comienzo de este libro, las personas hemos nacido para aprender, somos los seres más flexibles más capaces de adquirir conocimientos. Y, sin embargo, cada vez tenemos más dificultades para aprender y para enseñar lo que necesitamos. En esta nueva edición de Aprendices y maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicología del aprendizaje con sanas dosis de sentido común, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra búsqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar. Nota de contenido: Introducción: Las dificultades del aprendizaje o por qué aprender y enseñar es a veces tan difícil.
Primera Parte. Un marco teórico para el aprendizaje: De la Biología a la Cultura. 1. El aprendizaje como función natural. 2. El aprendizaje como actividad cultural. 3. Las teorías del aprendizaje: la integración entre diferentes niveles y sistemas de aprendizaje.
Segunda Parte. Un modelo integrador para el aprendizaje humano. 4. Los rasgos de un buen aprendizaje. 5. El sistema de aprendizaje.
Tercera Parte. Los procesos de aprendizaje. 6. La estructura del sistema cognitivo. 7. La psicología cognitiva del aprendizaje. 8. Otros procesos auxiliares del aprendizaje.
Cuarta Parte. 9. Aprendizaje de sucesos y conductas. 10. Aprendizaje Social. 11. Aprendizaje verbal y conceptual. 12. Aprendizaje de procedimientos.
Quinta Parte. Las condiciones del aprendizaje. 13. La organización de la práctica. 14. Los diez mandamientos del aprendizaje.Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Aprendices y Maestros : La psicología cognitiva del aprendizaje [texto impreso] / Pozo Municio, Juan Ignacio, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Alianza, 2008 . - 614 p.
ISBN : 978-84-206-8349-2
En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, el autor explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Planificación de la educación
[UNESCO_V2] Psicología de la educación
[UNESCO_V2] Relación profesor-alumnoPalabras clave: SISTEMA DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE SOCIAL PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA COGNITIVO APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS Clasificación: 370.152 POZa Resumen: En nuestra sociedad, el aprendizaje está sometido a notables paradojas. Tal como se muestra al comienzo de este libro, las personas hemos nacido para aprender, somos los seres más flexibles más capaces de adquirir conocimientos. Y, sin embargo, cada vez tenemos más dificultades para aprender y para enseñar lo que necesitamos. En esta nueva edición de Aprendices y maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicología del aprendizaje con sanas dosis de sentido común, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra búsqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar. Nota de contenido: Introducción: Las dificultades del aprendizaje o por qué aprender y enseñar es a veces tan difícil.
Primera Parte. Un marco teórico para el aprendizaje: De la Biología a la Cultura. 1. El aprendizaje como función natural. 2. El aprendizaje como actividad cultural. 3. Las teorías del aprendizaje: la integración entre diferentes niveles y sistemas de aprendizaje.
Segunda Parte. Un modelo integrador para el aprendizaje humano. 4. Los rasgos de un buen aprendizaje. 5. El sistema de aprendizaje.
Tercera Parte. Los procesos de aprendizaje. 6. La estructura del sistema cognitivo. 7. La psicología cognitiva del aprendizaje. 8. Otros procesos auxiliares del aprendizaje.
Cuarta Parte. 9. Aprendizaje de sucesos y conductas. 10. Aprendizaje Social. 11. Aprendizaje verbal y conceptual. 12. Aprendizaje de procedimientos.
Quinta Parte. Las condiciones del aprendizaje. 13. La organización de la práctica. 14. Los diez mandamientos del aprendizaje.Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P0021 370.152 POZa Libro Biblioteca Facultad de Psicología Colección general Disponible
Título : Aprendizaje colaborativo : sistematización de experiencias educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Bruzzone, Autor ; Mora Podestá, Autor Editorial: Montevideo : Fundación Itaú Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 79 p ISBN/ISSN/DL: 978-99159-79618-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación
[UNESCO_V2] AprendizajeClasificación: 370.193 BRUa Nota de contenido: Primera parte: Pistas educativas a partir de buenas prácticas --
Introducción --
El camino recorrido -- Actores y contexto -- Proceso de trabajo --
Aprendizajes significativos: doce dimensiones clave -- Niñas, niños y adolescentes en el centro de las propuestas -- El acuerdo educativo -- Atención integral con énfasis en la dimensión socioemocional -- referentes institucionales que acompañan la trayectoria educativa -- Un buen clima educativo para la enseñanza - aprendizaje -- La confianza, un factor clave para las alianzas -- Cómo y qué aprender: el poder del mapa curricular -- Equipos docentes disponibles para asumir riesgos y proponer innovaciones -- La felxibilidad institucional, una condición para avanzar -- Articulación entre educación formal y no formal -- Compromiso con los profesionalización de los equipos -- La educación inclusiva, una oportunidad para cada estudiante --
Breve presentación de los proyectos analizados -- Fundación Liceo Jubilar -- Fundación Salir Adelante -- Fe y Alegría.
Segunda parte: Introducción --
Conceptos claves -- Gestión del conocimiento -- Sistematización de experiencias -- Buenas prácticas -- Lecciones aprendidas --
Herramientas para la sistematización de experiencia -- Secuencia metodológica para la sistematización de experiencias.
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30 Aprendizaje colaborativo : sistematización de experiencias educativas [texto impreso] / Carmen Bruzzone, Autor ; Mora Podestá, Autor . - Montevideo : Fundación Itaú, 2025 . - 79 p.
ISBN : 978-99159-79618--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación
[UNESCO_V2] AprendizajeClasificación: 370.193 BRUa Nota de contenido: Primera parte: Pistas educativas a partir de buenas prácticas --
Introducción --
El camino recorrido -- Actores y contexto -- Proceso de trabajo --
Aprendizajes significativos: doce dimensiones clave -- Niñas, niños y adolescentes en el centro de las propuestas -- El acuerdo educativo -- Atención integral con énfasis en la dimensión socioemocional -- referentes institucionales que acompañan la trayectoria educativa -- Un buen clima educativo para la enseñanza - aprendizaje -- La confianza, un factor clave para las alianzas -- Cómo y qué aprender: el poder del mapa curricular -- Equipos docentes disponibles para asumir riesgos y proponer innovaciones -- La felxibilidad institucional, una condición para avanzar -- Articulación entre educación formal y no formal -- Compromiso con los profesionalización de los equipos -- La educación inclusiva, una oportunidad para cada estudiante --
Breve presentación de los proyectos analizados -- Fundación Liceo Jubilar -- Fundación Salir Adelante -- Fe y Alegría.
Segunda parte: Introducción --
Conceptos claves -- Gestión del conocimiento -- Sistematización de experiencias -- Buenas prácticas -- Lecciones aprendidas --
Herramientas para la sistematización de experiencia -- Secuencia metodológica para la sistematización de experiencias.
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13800 370.193 BRUa Libro Biblioteca Facultad de la Cultura Colección general Disponible + Aprendizajes
Título : + Aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : Fundación Ceibal Fecha de publicación: 2018- Nota general: Dirección: Cristóbal Cobo
CuatrimestralIdioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 2 Ciencia
[UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] TecnologíaEn línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/ Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16 [publicación periódica] Ver los números disponibles Rechercher dans ce périodique + Aprendizajes [texto impreso] . - Montevideo : Fundación Ceibal, 2018-.
Dirección: Cristóbal Cobo
Cuatrimestral
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] 2 Ciencia
[UNESCO_V2] Aprendizaje
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] TecnologíaEn línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/ Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16 PermalinkPermalinkPermalinkEstrategias de inclusión educativa basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje / Rocío Paola Salvano Montenegro
PermalinkPermalinkPermalinkMemoria de la VII Bienal Internacional del juego : el juego, el poder, la política... y su cocinero / Bienal Internacional del juego (VII; Setiembre, 2007; Montevideo)
PermalinkPermalinkO sentido e o problemático a favor da relação entre aprendizagem e constitução de um corpo-sem-órgáos / Fernando Yonezawa en Didáskomai, No. 4 (2013)
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