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Enseñanza
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La enseñanza programada del derecho procesal penal / Hernández Silva, Pedro
Título : La enseñanza programada del derecho procesal penal Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernández Silva, Pedro, Autor Editorial: México : S.n Fecha de publicación: 1970 Colección: Futuro num. 2 Número de páginas: 90 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza Palabras clave: DERECHO PROCESAL DERECHO PENAL Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10 La enseñanza programada del derecho procesal penal [texto impreso] / Hernández Silva, Pedro, Autor . - México : S.n, 1970 . - 90 p.. - (Futuro; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza Palabras clave: DERECHO PROCESAL DERECHO PENAL Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado GEL1014 CAJA 266 Libro Biblioteca Facultad de Derecho Depósito A.DOC. Disponible Evaluación para la mejora de la enseñanza / Administración Nacional de Educación Pública
Título : Evaluación para la mejora de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública, Autor Editorial: Montevideo : AECI Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-31-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Evaluación del docente
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: PERSONAL DOCENTE Clasificación: 370.989 5 ADMe Nota de contenido: Evaluar el estado de la educación : un gran paso para cambiar nuestras escuelas.-- La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento.-- Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autorregulación.-- Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa.-- Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares.-- Anticipación para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Evaluación para la mejora de la enseñanza [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - Montevideo : AECI, 2003 . - 197 p.
ISBN : 978-9974-644-31-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Evaluación del docente
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: PERSONAL DOCENTE Clasificación: 370.989 5 ADMe Nota de contenido: Evaluar el estado de la educación : un gran paso para cambiar nuestras escuelas.-- La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento.-- Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autorregulación.-- Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa.-- Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares.-- Anticipación para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11046 370.989 5 ADMe Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Formación e inserción profesional de los licenciados en Ciencia Política de la Udelar / Nicolás Bentancur
Título : Formación e inserción profesional de los licenciados en Ciencia Política de la Udelar : legados históricos y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Bentancur, Autor ; María Ester Mancebo, Autor Editorial: Montevideo : Comisión Sectorial de Enseñanza Fecha de publicación: 2018 Colección: La Universidad se investiga num. 5 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-1549-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencia política
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] EnseñanzaPalabras clave: INSERCIÓN LABORAL FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 378.1 BENf Resumen: Introducción. --
II. Objetivos y estrategia de investigación. --
III. Las competencias en la educación superior -- ¿Qué son las competencias? -- Competencias y conocimientos -- Categorizaciones de las competencias -- Competencias en educación superior: ¿por qué y para qué? -- Las competencias deseables para los licenciados en Ciencia Política y carreras afines -- Criterios adoptados en este estudio. --
IV. ¿Cómo se enseña ciencia política en Iberoamérica? Análisis a través de los planes de estudio -- Alcances de la mirada comparativa -- Una visión integrada de la enseñanza de la ciencia política -- La oferta de licenciaturas y grados de ciencia política en Iberoamérica – Competencias y perfiles en la formación de grado en ciencia política en Iberoamérica -- Análisis comparativo de planes de estudio seleccionados -- Algunas conclusiones sobre la oferta de grado en ciencia política en Iberoamérica. --
V. La Licenciatura en Ciencia Política de la Udelar: objetivos, estructura, contenidos y competencias – Antecedentes -- El Plan de Estudios 2009 de la Licenciatura en Ciencia Política -- El perfil del egresado de la Licenciatura en Ciencia Política -- Estructura del Plan de Estudios 2009 -- Las competencias profesionales en el Plan de Estudios 2009 -- Caracterización de la Licenciatura en Ciencia Política de la Udelar en el contexto de Iberoamérica. --
VI. Formación y desempeño profesional: la perspectiva de los egresados de la Licenciatura en Ciencia Política de la Udelar -- Características principales de los egresados de la Licenciatura en Ciencia Política -- Condiciones de la inserción laboral de los licenciados en Ciencia Política de la Udelar -- Formación y desempeño profesional -- Principales resultantes de la encuesta aplicada a los licenciados en Ciencia Política de la Udelar . --
VII. La voz de los empleadores -- ¿Por qué y cómo considerar la voz de los empleadores? -- Las opiniones de los empleadores de los politólogos en Uruguay -- Los empleadores ante las competencias y los conocimientos de los politólogos. --
VIII. A modo de conclusión -- Fundamentos de este estudio -- Principales hallazgos de la investigación -- El Plan de Estudios 2009 en clave comparada -- La inserción profesional de los egresados de la licenciatura de la Udelar -- Coincidencias y divergencias entre egresados y empleadores -- Algunas líneas de reflexión a futuro. --
IX. Referencias -- Pauta de encuesta a licenciados en Ciencia Política de la Udelar -- Pauta de entrevista a empleadores de politólogos -- Cuadros de la encuesta a licenciados en Ciencia Política de la Udelar
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28 Formación e inserción profesional de los licenciados en Ciencia Política de la Udelar : legados históricos y desafíos [texto impreso] / Nicolás Bentancur, Autor ; María Ester Mancebo, Autor . - Montevideo : Comisión Sectorial de Enseñanza, 2018 . - 202 p. - (La Universidad se investiga; 5) .
ISBN : 978-9974-0-1549-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencia política
[UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] EnseñanzaPalabras clave: INSERCIÓN LABORAL FORMACION PROFESIONAL Clasificación: 378.1 BENf Resumen: Introducción. --
II. Objetivos y estrategia de investigación. --
III. Las competencias en la educación superior -- ¿Qué son las competencias? -- Competencias y conocimientos -- Categorizaciones de las competencias -- Competencias en educación superior: ¿por qué y para qué? -- Las competencias deseables para los licenciados en Ciencia Política y carreras afines -- Criterios adoptados en este estudio. --
IV. ¿Cómo se enseña ciencia política en Iberoamérica? Análisis a través de los planes de estudio -- Alcances de la mirada comparativa -- Una visión integrada de la enseñanza de la ciencia política -- La oferta de licenciaturas y grados de ciencia política en Iberoamérica – Competencias y perfiles en la formación de grado en ciencia política en Iberoamérica -- Análisis comparativo de planes de estudio seleccionados -- Algunas conclusiones sobre la oferta de grado en ciencia política en Iberoamérica. --
V. La Licenciatura en Ciencia Política de la Udelar: objetivos, estructura, contenidos y competencias – Antecedentes -- El Plan de Estudios 2009 de la Licenciatura en Ciencia Política -- El perfil del egresado de la Licenciatura en Ciencia Política -- Estructura del Plan de Estudios 2009 -- Las competencias profesionales en el Plan de Estudios 2009 -- Caracterización de la Licenciatura en Ciencia Política de la Udelar en el contexto de Iberoamérica. --
VI. Formación y desempeño profesional: la perspectiva de los egresados de la Licenciatura en Ciencia Política de la Udelar -- Características principales de los egresados de la Licenciatura en Ciencia Política -- Condiciones de la inserción laboral de los licenciados en Ciencia Política de la Udelar -- Formación y desempeño profesional -- Principales resultantes de la encuesta aplicada a los licenciados en Ciencia Política de la Udelar . --
VII. La voz de los empleadores -- ¿Por qué y cómo considerar la voz de los empleadores? -- Las opiniones de los empleadores de los politólogos en Uruguay -- Los empleadores ante las competencias y los conocimientos de los politólogos. --
VIII. A modo de conclusión -- Fundamentos de este estudio -- Principales hallazgos de la investigación -- El Plan de Estudios 2009 en clave comparada -- La inserción profesional de los egresados de la licenciatura de la Udelar -- Coincidencias y divergencias entre egresados y empleadores -- Algunas líneas de reflexión a futuro. --
IX. Referencias -- Pauta de encuesta a licenciados en Ciencia Política de la Udelar -- Pauta de entrevista a empleadores de politólogos -- Cuadros de la encuesta a licenciados en Ciencia Política de la Udelar
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13297 378.1 BENf Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Documentos electrónicos
Formación e inserción profesional de los licenciados en Ciencia Política de la UdelarURL La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura
Título : La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa : 1er. Seminario Red Age Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, Autor Editorial: Montevideo : Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 562 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-36-200-0 Nota general: Seminario realizado el 11 y 12 de julio de 2011 en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiore (IPES) Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Sistema educativo
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: 1. Introducción.-- APORTES QUE ENCUADRAN LA TEMÁTICA.--2. La gestión educativa. Del mejoramiento del aula al mejoramiento del sistema educativo / Inés Aguerrondo.-- 3. Cómo investigar sobre el cambio en educación vuelve evidente la importancia de la gestión como factor crítico de la calidad y la equidad / Adriana Aristimuño.-- 4. Directores, capacidad y liderazgo educativo / Denise Vaillant.-- 5. La gestión de la inclusión educativa en Uruguay: un desafío multidimensional / María Ester Mancebo.-- LA GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN.-- 6. De los desacuerdos a la visión compartida. Aportes a una gestión por acuerdos en los centros educativos / Adriana Carassus y Álvaro Casas.-- 7. Diagnóstico y plan de mejora para la calidad institucional / María del Rosario Bué Palavecino.-- 8. Políticas de inclusión educativa: Estudio de caso de los egresados del Instituto del Hombre / Javier Lasida, Kathleen Crawford y Stefanía Yapor.-- 9. Innovación educativa con una computadora por alumno: Factores facilitadores del Plan CEIBAL / Rosina Pérez Aguirre.-- 10. La figura del facilitador en la implementación de un sistema de calidad / Isabel Achard y Marcos Sarasola.-- 11. Aula Expandida Extramuros / Ana María Chahinian, María Inés Segredo y Ana Laura Segredo.-- 12. ¿Cuánto importa? ¿Premio o castigo? / Marisa González Carabelli.-- 13. El Plan Ceibal y los nuevos desafíos para la educación con TIC / Eduardo Rodríguez Zidán.-- 14. Efecto Establecimiento / Jorge Scuro.-- EVALUACIÓN, SUPERVISIÓN Y CALIDAD DE LOS CENTROS.-- 15. La evaluación como factor de mejora en la gestión universitaria / Silvana Herou Pereira.-- 16. El sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa PCI en la experiencia uruguaya / Mora Podestá y Marcos Sarasola. 17. La escuela en jaque: de cual calidad nosotros estamos hablando... / Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino y Fernando Selmar Rocha Fidalgo-Brasil.-- 18. Ciclo de Mejora continua y Certificación de Calidad en Gestión Escolar de Fundación Chile / Sergio Garay Oñat-Chile.-- 19. Diseño de instrumentos de evaluación al desempeño docente / Cecilia Marambio-Chile.-- ACTORES, PARTICIPACIÓN Y HERRAMIENTAS EN LA GESTIÓN DE CENTROS.-- 20. La potencialidad educativa de las buenas prácticas / Rosalía Barcos y Silvia Trías.-- 21. Procesos de cambio educativo. De la deserción a la cultura de la retención / Verónica Dentone.-- 22. Incidencia de los modos de gestión en los climas escolares. Una perspectiva micropolítica / María Teresita Francia.-- 23. Un desafío necesario: Articulación de la educación técnico profesional y la educación inicial / Zózima González Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47 La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa : 1er. Seminario Red Age Uruguay [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, Autor . - Montevideo : Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, 2011 . - 562 p.
ISBN : 978-9974-36-200-0
Seminario realizado el 11 y 12 de julio de 2011 en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiore (IPES)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Sistema educativo
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: 1. Introducción.-- APORTES QUE ENCUADRAN LA TEMÁTICA.--2. La gestión educativa. Del mejoramiento del aula al mejoramiento del sistema educativo / Inés Aguerrondo.-- 3. Cómo investigar sobre el cambio en educación vuelve evidente la importancia de la gestión como factor crítico de la calidad y la equidad / Adriana Aristimuño.-- 4. Directores, capacidad y liderazgo educativo / Denise Vaillant.-- 5. La gestión de la inclusión educativa en Uruguay: un desafío multidimensional / María Ester Mancebo.-- LA GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN.-- 6. De los desacuerdos a la visión compartida. Aportes a una gestión por acuerdos en los centros educativos / Adriana Carassus y Álvaro Casas.-- 7. Diagnóstico y plan de mejora para la calidad institucional / María del Rosario Bué Palavecino.-- 8. Políticas de inclusión educativa: Estudio de caso de los egresados del Instituto del Hombre / Javier Lasida, Kathleen Crawford y Stefanía Yapor.-- 9. Innovación educativa con una computadora por alumno: Factores facilitadores del Plan CEIBAL / Rosina Pérez Aguirre.-- 10. La figura del facilitador en la implementación de un sistema de calidad / Isabel Achard y Marcos Sarasola.-- 11. Aula Expandida Extramuros / Ana María Chahinian, María Inés Segredo y Ana Laura Segredo.-- 12. ¿Cuánto importa? ¿Premio o castigo? / Marisa González Carabelli.-- 13. El Plan Ceibal y los nuevos desafíos para la educación con TIC / Eduardo Rodríguez Zidán.-- 14. Efecto Establecimiento / Jorge Scuro.-- EVALUACIÓN, SUPERVISIÓN Y CALIDAD DE LOS CENTROS.-- 15. La evaluación como factor de mejora en la gestión universitaria / Silvana Herou Pereira.-- 16. El sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa PCI en la experiencia uruguaya / Mora Podestá y Marcos Sarasola. 17. La escuela en jaque: de cual calidad nosotros estamos hablando... / Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino y Fernando Selmar Rocha Fidalgo-Brasil.-- 18. Ciclo de Mejora continua y Certificación de Calidad en Gestión Escolar de Fundación Chile / Sergio Garay Oñat-Chile.-- 19. Diseño de instrumentos de evaluación al desempeño docente / Cecilia Marambio-Chile.-- ACTORES, PARTICIPACIÓN Y HERRAMIENTAS EN LA GESTIÓN DE CENTROS.-- 20. La potencialidad educativa de las buenas prácticas / Rosalía Barcos y Silvia Trías.-- 21. Procesos de cambio educativo. De la deserción a la cultura de la retención / Verónica Dentone.-- 22. Incidencia de los modos de gestión en los climas escolares. Una perspectiva micropolítica / María Teresita Francia.-- 23. Un desafío necesario: Articulación de la educación técnico profesional y la educación inicial / Zózima González Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11643 371.2 MINg Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Historia sintética de la autonomía de la enseñanza media en el Uruguay / Eugenio Petit Muñoz
Título : Historia sintética de la autonomía de la enseñanza media en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugenio Petit Muñoz, Autor Mención de edición: 2a. ed. corregida y aumentada Editorial: Montevideo : Facultad de Humanidades y Ciencias. UdelaR Fecha de publicación: 1969 Colección: Instituto de Investigaciones Históricas. Ensayos, estuidos y monografías num. 11 Número de páginas: 246 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Autonomía educativa
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ENSEÑANZA MEDIA Clasificación: 373.895 PETh Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Historia sintética de la autonomía de la enseñanza media en el Uruguay [texto impreso] / Eugenio Petit Muñoz, Autor . - 2a. ed. corregida y aumentada . - Montevideo : Facultad de Humanidades y Ciencias. UdelaR, 1969 . - 246 p.. - (Instituto de Investigaciones Históricas. Ensayos, estuidos y monografías; 11) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Autonomía educativa
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ENSEÑANZA MEDIA Clasificación: 373.895 PETh Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1066 373.895 PETh Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Historia y docencia
PermalinkInforme sobre el estado de la educación en Uruguay / Uruguay. Ministerio de Instrucción Pública y Previsión Social
PermalinkInforme sobre el estado de la educación en Uruguay / Uruguay. Ministerio de Instrucción Pública y Previsión Social
PermalinkLos contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan / Darwin Carballido
PermalinkLos docentes, entre placer y sufrimiento / Claudine Blanchard-Laville
PermalinkLos trabajos de la sociología / Diego Piñeiro
PermalinkDe la narración y los juegos / María Luisa De Francesco
PermalinkPerfil del animador socio-cultural / Ezequiel Ander Egg
PermalinkPrácticas docentes en educación física / Julia Leymonié Sáenz
PermalinkProblemas constitucionales relativos a
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