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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa concepción de "infancias" subyacente a lo escolar / Laura Beatriz Curbelo Varela en Cuadernos del Claeh, Vol. 43, no. 120 (2024)
Título : La concepción de "infancias" subyacente a lo escolar : aportes para reflexionar sobre la acción del preguntar Tipo de documento: documento electrónico Autores: Laura Beatriz Curbelo Varela, Autor Fecha de publicación: 2024 Artículo en la página: pp. 77-94 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias de la educación
[UNESCO_V2] Formación de docentes
[UNESCO_V2] Infancia
[UNESCO_V2] Investigación pedagógicaPalabras clave: PENSAMIENTO CRITICO Resumen: Este artículo explora los tipos de preguntas que hacen los formadores de docentes y su relación con el pensamiento crítico en la formación de maestros de educación primaria. Se centra en la concepción de infancias que influye en sus prácticas de preguntar, indagando cómo estas concepciones afectan su enfoque educativo. La investigación analiza el significado de preguntar para los formadores y cómo sus preguntas pueden fomentar el pensamiento crítico y la participación autónoma de los estudiantes. También se examinan los paradigmas educativos que sustentan la formación docente, considerando su conexión con pedagogías decoloniales e insurgentes . En línea: https://ojs.claeh.edu.uy/publicaciones/index.php/cclaeh/article/view/664/546 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29
in Cuadernos del Claeh > Vol. 43, no. 120 (2024) . - pp. 77-94[artículo] La concepción de "infancias" subyacente a lo escolar : aportes para reflexionar sobre la acción del preguntar [documento electrónico] / Laura Beatriz Curbelo Varela, Autor . - 2024 . - pp. 77-94.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos del Claeh > Vol. 43, no. 120 (2024) . - pp. 77-94
Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias de la educación
[UNESCO_V2] Formación de docentes
[UNESCO_V2] Infancia
[UNESCO_V2] Investigación pedagógicaPalabras clave: PENSAMIENTO CRITICO Resumen: Este artículo explora los tipos de preguntas que hacen los formadores de docentes y su relación con el pensamiento crítico en la formación de maestros de educación primaria. Se centra en la concepción de infancias que influye en sus prácticas de preguntar, indagando cómo estas concepciones afectan su enfoque educativo. La investigación analiza el significado de preguntar para los formadores y cómo sus preguntas pueden fomentar el pensamiento crítico y la participación autónoma de los estudiantes. También se examinan los paradigmas educativos que sustentan la formación docente, considerando su conexión con pedagogías decoloniales e insurgentes . En línea: https://ojs.claeh.edu.uy/publicaciones/index.php/cclaeh/article/view/664/546 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Ejemplares
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Título : Dramatización de la experiencia escolar : convivencia e investigación-acción en un liceo popular de Montevideo Tipo de documento: texto impreso Autores: Viscardi Etchart, Nilia, Autor ; Rivero Cancela, Leonel, Autor ; Habiaga, Verónica, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 69-92 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias de la educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Investigación pedagógica
[UNESCO_V2] TeatroResumen: El artículo expone una experiencia de integración llevada adelante en un liceo popular de Montevideo cuyo objetivo fue incidir en las relaciones de convivencia. Muchos alumnos eran etiquetados como “violentos” por la institución. En acuerdo con esta, para mejorar el clima y conocer la perspectiva de los adolescentes sobre la convivencia escolar, se desarrollaron talleres expresivos a lo largo de un año lectivo. Al cabo de este proceso, se elaboró junto con los estudiantes una obra de teatro basada en la vida en el liceo, dando voz y participación a los alumnos. De la experiencia surgen formas de sufrimiento escolar, así como dinámicas de solidaridad y sentidos respecto del saber que revitalizan la mirada pesimista que pesa sobre la convivencia en los espacios educativos. En consecuencia, se propone el teatro como herramienta clave para el necesario desarrollo de una pedagogía de la participación, tanto para adolescentes como para adultos. En línea: http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/417 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16
in Cuadernos del Claeh > Vol. 38, no. 110 (2019) . - p. 69-92[artículo] Dramatización de la experiencia escolar : convivencia e investigación-acción en un liceo popular de Montevideo [texto impreso] / Viscardi Etchart, Nilia, Autor ; Rivero Cancela, Leonel, Autor ; Habiaga, Verónica, Autor . - 2019 . - p. 69-92.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos del Claeh > Vol. 38, no. 110 (2019) . - p. 69-92
Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias de la educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] Investigación pedagógica
[UNESCO_V2] TeatroResumen: El artículo expone una experiencia de integración llevada adelante en un liceo popular de Montevideo cuyo objetivo fue incidir en las relaciones de convivencia. Muchos alumnos eran etiquetados como “violentos” por la institución. En acuerdo con esta, para mejorar el clima y conocer la perspectiva de los adolescentes sobre la convivencia escolar, se desarrollaron talleres expresivos a lo largo de un año lectivo. Al cabo de este proceso, se elaboró junto con los estudiantes una obra de teatro basada en la vida en el liceo, dando voz y participación a los alumnos. De la experiencia surgen formas de sufrimiento escolar, así como dinámicas de solidaridad y sentidos respecto del saber que revitalizan la mirada pesimista que pesa sobre la convivencia en los espacios educativos. En consecuencia, se propone el teatro como herramienta clave para el necesario desarrollo de una pedagogía de la participación, tanto para adolescentes como para adultos. En línea: http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/417 Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16 Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado CLAEH201938/110 Cuad. CLAEH Publicaciones periódicas Biblioteca Central Hemeroteca Disponible CLAEH201938/110.2 Cuad. CLAEH Publicaciones periódicas Biblioteca Central Hemeroteca Disponible
Título : Educational Research : Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research Otro título : Investigación educativa : planificación, realización y evaluación de la investigación cuantitativa y cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Creswell, John W., Autor ; Guetterman, Timothy C., Autor Mención de edición: 7th ed Editorial: Pearson Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 712 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-817378-4 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias de la educación
[UNESCO_V2] Investigación pedagógicaPalabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Resumen: Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research de John W. Creswell es una guía fundamental que enseña a planear, hacer y evaluar estudios. El texto se divide en tres partes principales: bases de la investigación, el proceso paso a paso y los diseños específicos cuantitativos, cualitativos y mixtos. Nota de contenido: Parte 1: Introducción a la Investigación Educativa. Definición e importancia del proceso investigativo. Identificación de problemas de investigación. Uso y revisión de la literatura científica. Formulación de preguntas e hipótesis claras. Parte 2: Pasos del Proceso de Investigación. Recopilación de datos mediante encuestas, entrevistas o registros. Análisis e interpretación de la información obtenida. Criterios para reportar y evaluar los resultados. Consideraciones éticas en el trabajo con personas. Parte 3: Diseños de Investigación. Enfoque cuantitativo: Diseños experimentales, no experimentales, correlacionales y descriptivos basados en estadística. Enfoque cualitativo: Diseños narrativos, etnografías, teoría fundamentada, estudios de caso y fenomenología. Métodos mixtos: Combinación de datos cuantitativos y cualitativos para una comprensión más amplia.
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Educational Research : Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research ; Investigación educativa : planificación, realización y evaluación de la investigación cuantitativa y cualitativa [texto impreso] / Creswell, John W., Autor ; Guetterman, Timothy C., Autor . - 7th ed . - New York, Estados Unidos : Pearson, 2025 . - 712 p. : il.
ISBN : 978-0-13-817378-4
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [UNESCO_V2] Ciencias de la educación
[UNESCO_V2] Investigación pedagógicaPalabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Resumen: Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research de John W. Creswell es una guía fundamental que enseña a planear, hacer y evaluar estudios. El texto se divide en tres partes principales: bases de la investigación, el proceso paso a paso y los diseños específicos cuantitativos, cualitativos y mixtos. Nota de contenido: Parte 1: Introducción a la Investigación Educativa. Definición e importancia del proceso investigativo. Identificación de problemas de investigación. Uso y revisión de la literatura científica. Formulación de preguntas e hipótesis claras. Parte 2: Pasos del Proceso de Investigación. Recopilación de datos mediante encuestas, entrevistas o registros. Análisis e interpretación de la información obtenida. Criterios para reportar y evaluar los resultados. Consideraciones éticas en el trabajo con personas. Parte 3: Diseños de Investigación. Enfoque cuantitativo: Diseños experimentales, no experimentales, correlacionales y descriptivos basados en estadística. Enfoque cualitativo: Diseños narrativos, etnografías, teoría fundamentada, estudios de caso y fenomenología. Métodos mixtos: Combinación de datos cuantitativos y cualitativos para una comprensión más amplia.
Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P0012 370.72 CRE Libro Biblioteca Facultad de Psicología Colección general Disponible
