Estrategias de inclusión educativa basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje / Rocío Paola Salvano Montenegro    

Público ISBD Título : Estrategias de inclusión educativa basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje : Un estudio exploratorio en Biología de primer año de Educación Secundaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rocío Paola Salvano Montenegro, Autor Editorial: Montevideo : Universidad CLAEH Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 143 p Nota general: Tesis presentada para obtener el título de Magíster en Didáctica de la Educación Superior. Tutora: Gabriela Garibaldi Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación [UNESCO_V2] Aprendizaje [UNESCO_V2] Proceso de aprendizaje Palabras clave: DUA  DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE  INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: Maestría en didáctica de la educación superior Resumen: La presente investigación, surgió con el objetivo de analizar las estrategias de inclusión educativa basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (D.U.A) y el conocimiento de dicha temática identificado en las manifestaciones de los profesores de Biología de primer año en Liceos de Canelones en el año 2021. Se realizó un abordaje metodológico mixto (cuantitativo-cualitativo), con un alcance exploratorio. En la misma se utilizaron técnicas de recolección de datos como la encuesta a 76 docentes y la entrevista semi- estructurada a 9 de ellos. Dentro de las conclusiones se puede destacar, que la mayoría de los profesores de Biología entrevistados no tienen conocimientos teóricos sobre dicho enfoque didáctico, pero igualmente, pudieron evidenciarse en sus manifestaciones, rasgos vinculados a los tres Principios del DUA. De esta manera, se entiende que la tesis pondría de manifiesto el reconocimiento de aciertos intuitivos, cotidianos, en clave de atención a la diversidad, que podrían sistematizarse para mejorar los aprendizajes utilizando como base al DUA. Por otra parte, este estudio expone algunos desafíos que serían necesarios afrontar si es que existe una genuina preocupación por crear aulas más inclusivas. En línea: https://universidad.claeh.edu.uy/educacion/wp-content/uploads/sites/2/2024/02/te [...] Formato del recurso electrónico: PDF Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Estrategias de inclusión educativa basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje : Un estudio exploratorio en Biología de primer año de Educación Secundaria [documento electrónico] / Rocío Paola Salvano Montenegro, Autor . - Montevideo : Universidad CLAEH, 2023 . - 143 p. Tesis presentada para obtener el título de Magíster en Didáctica de la Educación Superior. Tutora: Gabriela Garibaldi Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación [UNESCO_V2] Aprendizaje [UNESCO_V2] Proceso de aprendizaje Palabras clave: DUA  DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE  INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: Maestría en didáctica de la educación superior Resumen: La presente investigación, surgió con el objetivo de analizar las estrategias de inclusión educativa basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (D.U.A) y el conocimiento de dicha temática identificado en las manifestaciones de los profesores de Biología de primer año en Liceos de Canelones en el año 2021. Se realizó un abordaje metodológico mixto (cuantitativo-cualitativo), con un alcance exploratorio. En la misma se utilizaron técnicas de recolección de datos como la encuesta a 76 docentes y la entrevista semi- estructurada a 9 de ellos. Dentro de las conclusiones se puede destacar, que la mayoría de los profesores de Biología entrevistados no tienen conocimientos teóricos sobre dicho enfoque didáctico, pero igualmente, pudieron evidenciarse en sus manifestaciones, rasgos vinculados a los tres Principios del DUA. De esta manera, se entiende que la tesis pondría de manifiesto el reconocimiento de aciertos intuitivos, cotidianos, en clave de atención a la diversidad, que podrían sistematizarse para mejorar los aprendizajes utilizando como base al DUA. Por otra parte, este estudio expone algunos desafíos que serían necesarios afrontar si es que existe una genuina preocupación por crear aulas más inclusivas. En línea: https://universidad.claeh.edu.uy/educacion/wp-content/uploads/sites/2/2024/02/te [...] Formato del recurso electrónico: PDF Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29

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Teorías del aprendizaje / Schunk, Dale H.

Público ISBD Título : Teorías del aprendizaje : Una perspectiva educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Schunk, Dale H., Autor Mención de edición: 6a ed. Editorial: México : Pearson Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 568 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-32-1475-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje [UNESCO_V2] Motivación [UNESCO_V2] Proceso de aprendizaje [UNESCO_V2] Psicología de la educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Palabras clave: NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE  CONDUCTISMO  TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL  PROCESOS DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO  EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE  DESARROLLO COGNOSCITIVO  APTITUD DE APRENDIZAJE  COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE Clasificación: 370.15 SCHt Resumen: Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa, es una obra dirigida tanto a los estudiantes de licenciatura interesados en la educación como a estudiantes en posgrados de educación o de disciplinas afines. El texto es adecuado para cursos relacionados con el aprendizaje, como los de motivación, psicología educativa, desarrollo humano y diseño para la instrucción. Los objetivos principales de esta sexta edición son: Comunicar a los estudiantes los principios teóricos, los conceptos y los hallazgos de las investigaciones sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que se relacionan con la educación. Ofrecer ejemplos de aplicación de los principios y conceptos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios donde ocurren estos procesos. Destacar su énfasis constructivista contemporáneo para aprendices activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimiento, estrategias y creencias. Ante la creciente presencia de la tecnología en todos los ambientes (académico, laboral e individual), el libro incluye secciones nuevas sobre el aprendizaje en medios electrónicos y en entornos de aprendizaje basados en las computadoras. Nota de contenido: 1. Introducción al estudio del aprendizaje.- 2. Neurociencia del aprendizaje.- 3. Conductismo.- 4. Teoría cognoscitiva social.- 5. Teoría del procesamiento de la información.- 6. Constructivismo 7. Procesos del aprendizaje cognoscitivo. 8. Motivación.- 9. Autorregulación.- 10. Desarrollo.- Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Teorías del aprendizaje : Una perspectiva educativa [texto impreso] / Schunk, Dale H., Autor  . -  6a ed. . - México : Pearson, 2012 . - 568 p. ISBN : 978-607-32-1475-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje [UNESCO_V2] Motivación [UNESCO_V2] Proceso de aprendizaje [UNESCO_V2] Psicología de la educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Palabras clave: NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE  CONDUCTISMO  TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL  PROCESOS DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO  EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE  DESARROLLO COGNOSCITIVO  APTITUD DE APRENDIZAJE  COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE Clasificación: 370.15 SCHt Resumen: Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa, es una obra dirigida tanto a los estudiantes de licenciatura interesados en la educación como a estudiantes en posgrados de educación o de disciplinas afines. El texto es adecuado para cursos relacionados con el aprendizaje, como los de motivación, psicología educativa, desarrollo humano y diseño para la instrucción. Los objetivos principales de esta sexta edición son: Comunicar a los estudiantes los principios teóricos, los conceptos y los hallazgos de las investigaciones sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que se relacionan con la educación. Ofrecer ejemplos de aplicación de los principios y conceptos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios donde ocurren estos procesos. Destacar su énfasis constructivista contemporáneo para aprendices activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimiento, estrategias y creencias. Ante la creciente presencia de la tecnología en todos los ambientes (académico, laboral e individual), el libro incluye secciones nuevas sobre el aprendizaje en medios electrónicos y en entornos de aprendizaje basados en las computadoras. Nota de contenido: 1. Introducción al estudio del aprendizaje.- 2. Neurociencia del aprendizaje.- 3. Conductismo.- 4. Teoría cognoscitiva social.- 5. Teoría del procesamiento de la información.- 6. Constructivismo 7. Procesos del aprendizaje cognoscitivo. 8. Motivación.- 9. Autorregulación.- 10. Desarrollo.- Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31

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P0015	370.15 SCHt	Libro	Biblioteca Facultad de Psicología	Colección general	Disponible

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