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Autor Eloísa Bordoli |
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Título : La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : sujetos, saber y gobierno de los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-1235-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ESCUELA PUBLICA REFORMA EDUCATIVA Clasificación: 370.989 5 BORc Nota de contenido: INTRODUCCION. -- MARCO TEORICO Y ABORDAJE METODOLOGICO. -- MODERNIDAD, EDUCACION Y ESCUELA EN URUGUAY. -- Introducción -- Modernidad, infancia, escuela -- El Uruguay moderno -- Síntesis de los ejes trabajados en el capítulo -- CONSTRUCCION DE LA RELACION PEDAGOGICA EN EL PERIODO DE LA PRIMERA REFORMA. -- Introducción -- Normalismo y escuela -- Los sujetos de la educación en el discurso normalista -- Relación de enseñanza / relación pedagógica -- En síntesis. -- CONSTRUCCION DE LA RELACION PEDAGOGICA EN LA "SEGUNDA REFORMA". -- Introducción -- Transformaciones, "reforma" y sentidos educativos -- Las políticas de los noventa -- Reforma educativa -- Reforma, escuela y sentidos de la educación -- Primera aproximación analítica -- En síntesis. -- LOS SUJETOS DE LA EDUCACION EN EL DISCURSO DE LA REFORMA. -- Introducción -- Los sujetos de la educación -- Relación pedagógica / relación de enseñanza -- En síntesis: segunda aproximación analítica. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : sujetos, saber y gobierno de los niños [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015 . - 226 p.
ISBN : 978-9974-0-1235-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Educación
[UNESCO_V2] Enseñanza
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ESCUELA PUBLICA REFORMA EDUCATIVA Clasificación: 370.989 5 BORc Nota de contenido: INTRODUCCION. -- MARCO TEORICO Y ABORDAJE METODOLOGICO. -- MODERNIDAD, EDUCACION Y ESCUELA EN URUGUAY. -- Introducción -- Modernidad, infancia, escuela -- El Uruguay moderno -- Síntesis de los ejes trabajados en el capítulo -- CONSTRUCCION DE LA RELACION PEDAGOGICA EN EL PERIODO DE LA PRIMERA REFORMA. -- Introducción -- Normalismo y escuela -- Los sujetos de la educación en el discurso normalista -- Relación de enseñanza / relación pedagógica -- En síntesis. -- CONSTRUCCION DE LA RELACION PEDAGOGICA EN LA "SEGUNDA REFORMA". -- Introducción -- Transformaciones, "reforma" y sentidos educativos -- Las políticas de los noventa -- Reforma educativa -- Reforma, escuela y sentidos de la educación -- Primera aproximación analítica -- En síntesis. -- LOS SUJETOS DE LA EDUCACION EN EL DISCURSO DE LA REFORMA. -- Introducción -- Los sujetos de la educación -- Relación pedagógica / relación de enseñanza -- En síntesis: segunda aproximación analítica. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13472 370.989 5 BORc Libro Biblioteca Central Colección general Disponible Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) / Eloísa Bordoli
Título : Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-1703-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza primaria
[UNESCO_V2] Política educacional
[UNESCO_V2] Relación escuela-comunidad
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ESCUELA PRIMARIA Clasificación: 371.104 BORf Nota de contenido: INTRODUCCION GENERAL. Problema de investigación -- Objetivos y principales preguntas -- Estructura organizativa. -- ASPECTOS CONCEPTUALES QUE ESTRUCTURAN LA INVESTIGACION -- Abordaje epistemológico -- Categorías centrales de trabajo. -- ASPECTOS METODOLOGICOS. - Estrategias de investigación y selección de la muestra -- Estrategias analíticas centrales: diferencias y equivalencia -- Tratamiento de los datos: análisis de significados -- Trabajo de campo. -- PRESENTACION DE PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS Y PRIMERAS APROXIMACIONES A LOS SENTIDOS DEL PROGRAMA Y A LA FIGURA DEL MAESTRO COMUNITARIO -- Introducción -- Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales -- Origen del programa y de la figura del maestro comunitario -- Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario: del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización. -- CONTEXTO POLITICO Y EDUCATIVO DE SURGIMIENTO DEL PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS. -- Introducción -- Principales elementos del contexto político -- Elemento del contexto educativo -- Primer pliegue analítico: estrategia y disputa de sentidos -- En síntesis. -- LA VACUIDAD DEL SIGNIFICANTE PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS: SENTIDOS POLÍTICOS Y EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN. -- Introducción -- El Programa Maestro Comunitario en la malla de las políticas socioeducativas: integralidad y territorialización -- La construcción del Programa Maestro Comunitarios en Primaria -- La redefinición del convenio y construcción institucional: voces y disputas -- Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios en el inicio de su institucionalización -- Los momentos del Programa Maestros Comunitarios: de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos -- A modo de conclusión. -- DISPUTA EN EL CAMPO PDEDAGOGICO ¿QUE SENTIDOS EDUCATIVOS Y DE LO ESCOLAR INTERPELA EL PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS? -- Introducción -- Forma escolar y sentidos educativos -- Categorización, formas escolares y representación de los sujetos -- Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios -- A modo de conclusión. -- DISCURSOS, POSICIONES Y PROCESOS DE COSNTRUCCION DE LA IDENTIDAD DEL MAESTRO COMUNITARIO. -- Introducción -- Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas -- Análisis del trabajo de campo -- A modo de conclusión. -- CONCLUSIONES GENERALES. - Itinerario -- El PMC como momento político -- Del programa a política: polifonía, optimismo pedagógico y participación docente -- Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios -- El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico -- Maestros comunitarios: la construcción de identidades híbridas. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 . - 332 p.
ISBN : 978-9974-0-1703-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Enseñanza primaria
[UNESCO_V2] Política educacional
[UNESCO_V2] Relación escuela-comunidad
[UNESCO_V2] UruguayPalabras clave: ESCUELA PRIMARIA Clasificación: 371.104 BORf Nota de contenido: INTRODUCCION GENERAL. Problema de investigación -- Objetivos y principales preguntas -- Estructura organizativa. -- ASPECTOS CONCEPTUALES QUE ESTRUCTURAN LA INVESTIGACION -- Abordaje epistemológico -- Categorías centrales de trabajo. -- ASPECTOS METODOLOGICOS. - Estrategias de investigación y selección de la muestra -- Estrategias analíticas centrales: diferencias y equivalencia -- Tratamiento de los datos: análisis de significados -- Trabajo de campo. -- PRESENTACION DE PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS Y PRIMERAS APROXIMACIONES A LOS SENTIDOS DEL PROGRAMA Y A LA FIGURA DEL MAESTRO COMUNITARIO -- Introducción -- Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales -- Origen del programa y de la figura del maestro comunitario -- Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario: del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización. -- CONTEXTO POLITICO Y EDUCATIVO DE SURGIMIENTO DEL PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS. -- Introducción -- Principales elementos del contexto político -- Elemento del contexto educativo -- Primer pliegue analítico: estrategia y disputa de sentidos -- En síntesis. -- LA VACUIDAD DEL SIGNIFICANTE PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS: SENTIDOS POLÍTICOS Y EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN. -- Introducción -- El Programa Maestro Comunitario en la malla de las políticas socioeducativas: integralidad y territorialización -- La construcción del Programa Maestro Comunitarios en Primaria -- La redefinición del convenio y construcción institucional: voces y disputas -- Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios en el inicio de su institucionalización -- Los momentos del Programa Maestros Comunitarios: de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos -- A modo de conclusión. -- DISPUTA EN EL CAMPO PDEDAGOGICO ¿QUE SENTIDOS EDUCATIVOS Y DE LO ESCOLAR INTERPELA EL PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS? -- Introducción -- Forma escolar y sentidos educativos -- Categorización, formas escolares y representación de los sujetos -- Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios -- A modo de conclusión. -- DISCURSOS, POSICIONES Y PROCESOS DE COSNTRUCCION DE LA IDENTIDAD DEL MAESTRO COMUNITARIO. -- Introducción -- Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas -- Análisis del trabajo de campo -- A modo de conclusión. -- CONCLUSIONES GENERALES. - Itinerario -- El PMC como momento político -- Del programa a política: polifonía, optimismo pedagógico y participación docente -- Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios -- El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico -- Maestros comunitarios: la construcción de identidades híbridas. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13473 371.104 BORf Libro Biblioteca Central Colección general Disponible
