Hacia una ciencia crítica de la educación / Carr, Wilfred

Público ISBD Título : Hacia una ciencia crítica de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carr, Wilfred, Autor Editorial: Barcelona : Laertes Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-131-1 Nota general: Fotocopia Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Palabras clave: INVESTIGACION CIENTIFICA Clasificación: 370.78 CARh Nota de contenido: Teoría y práctica de la educación / Stephen Kemmis.-- Epistemología de la investigación. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19 Hacia una ciencia crítica de la educación [texto impreso] / Carr, Wilfred, Autor . - Barcelona : Laertes, 1990 . - 160 p. ISBN : 978-84-7584-131-1 Fotocopia Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Palabras clave: INVESTIGACION CIENTIFICA Clasificación: 370.78 CARh Nota de contenido: Teoría y práctica de la educación / Stephen Kemmis.-- Epistemología de la investigación. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19

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O processo educativo segundo Paulo Freire e Pichon-Rivière / Seminario promovido e coordenado pelo Instituto Pichon-Rivière de São Paulo (Instituto Pichon-Rivière, São Paulo)

Público ISBD Título : O processo educativo segundo Paulo Freire e Pichon-Rivière Tipo de documento: texto impreso Autores: Endlich, Matilde, Traductor Congreso: Seminario promovido e coordenado pelo Instituto Pichon-Rivière de São Paulo (Instituto Pichon-Rivière, São Paulo), Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Petropolis : Vozes Fecha de publicación: 1989 Nota general: Participação de: Paulo Freire, Ana Pampliega de Quiroga, Maria Leonor Cunha Gayotto, Miguel Darcy de Oliveira, Vera Lúcia Barreto, José Carlos Barreto, Vera Lúcia Giffoni. Idioma : Portugués (por) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación [UNESCO_V2] Psicología social [UNESCO_V2] Teoría de la educación Resumen: Este livro é resultado da transcrição do seminário "O processo educativo segundo Paulo Freire e Pichon-Rivière", realizado em São Paulo e organizado pelo instituto Pichon-Rivière. Ele relata a vivência de um encontro de idéias dos dois pensadores: - Paulo Freire, cuya obra centrou-se na educação para a conscientização e para a libertação do oprimido;- Pichon-Rivière, cuja obra centrou-se na observação da loucura em seu sentido social, da desadaptação pela incapacidade de compreensão da realidade, resultando no desenvolvimento da teoria e técnica dos grupos operativos. Ambos enfatizam a aprendizagem como um processo libertador da alienação. Ambos têm em comum a visão dialética do homem em relação com o seu meio e da práxix como o caminho para a descoberta da consciência. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14 O processo educativo segundo Paulo Freire e Pichon-Rivière [texto impreso] / Endlich, Matilde, Traductor / Seminario promovido e coordenado pelo Instituto Pichon-Rivière de São Paulo (Instituto Pichon-Rivière, São Paulo), Autor  . -  2a. ed. . - Petropolis : Vozes, 1989. Participação de: Paulo Freire, Ana Pampliega de Quiroga, Maria Leonor Cunha Gayotto, Miguel Darcy de Oliveira, Vera Lúcia Barreto, José Carlos Barreto, Vera Lúcia Giffoni. Idioma : Portugués (por) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación [UNESCO_V2] Psicología social [UNESCO_V2] Teoría de la educación Resumen: Este livro é resultado da transcrição do seminário "O processo educativo segundo Paulo Freire e Pichon-Rivière", realizado em São Paulo e organizado pelo instituto Pichon-Rivière. Ele relata a vivência de um encontro de idéias dos dois pensadores: - Paulo Freire, cuya obra centrou-se na educação para a conscientização e para a libertação do oprimido;- Pichon-Rivière, cuja obra centrou-se na observação da loucura em seu sentido social, da desadaptação pela incapacidade de compreensão da realidade, resultando no desenvolvimento da teoria e técnica dos grupos operativos. Ambos enfatizam a aprendizagem como um processo libertador da alienação. Ambos têm em comum a visão dialética do homem em relação com o seu meio e da práxix como o caminho para a descoberta da consciência. Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14

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¿De qué hablamos cuando hablamos de democracia escolar? / Enrique Bambozzi

Público ISBD Título : ¿De qué hablamos cuando hablamos de democracia escolar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Bambozzi, Autor ; Silvia Paredes, Autor ; María Isabel Calneggia, Autor ; Susana Coppari, Autor ; Andrea Riva, Autor ; Nancy E. Cafaro, Autor ; Gabriela R. López, Autor Editorial: Córdoba [Argentina] : Del Copista Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-563-358-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Clasificación: 370.1 HAB Nota de contenido: ¿De que hablamos cuando hablamos de democracia escolar? / Enrique Bambozzi. -- ¿Se ha vuelto la escuela más democrática? Reflexiones sobre las democracias latinoamericanas y su efecto en la expansión del derecho a la educación / Silva María Paredes y Andrea Riva. -- La democracia como sistema complejo. Estrategias para la investigación / Olga Susana Coppari. -- Aproximaciones interpretativas al decir de los directores / María Isabel Calneggia. -- Análisis de entrevistas realizadas a dos directivos de escuelas de nivel medio / María Celeste Teruel y María Lorena Savino. -- Educación para la democracia: identificación de competencias para la ciudadanía democrática / Gabriela López. -- La pedagogía como sostén y guía de una alfabetización democrática / Nancy Edith Cafaro. -- Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28 ¿De qué hablamos cuando hablamos de democracia escolar? [texto impreso] / Enrique Bambozzi, Autor ; Silvia Paredes, Autor ; María Isabel Calneggia, Autor ; Susana Coppari, Autor ; Andrea Riva, Autor ; Nancy E. Cafaro, Autor ; Gabriela R. López, Autor . - Córdoba (Argentina) : Del Copista, 2023 . - 114 p. ISBN : 978-987-563-358-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] 1 Educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Clasificación: 370.1 HAB Nota de contenido: ¿De que hablamos cuando hablamos de democracia escolar? / Enrique Bambozzi. -- ¿Se ha vuelto la escuela más democrática? Reflexiones sobre las democracias latinoamericanas y su efecto en la expansión del derecho a la educación / Silva María Paredes y Andrea Riva. -- La democracia como sistema complejo. Estrategias para la investigación / Olga Susana Coppari. -- Aproximaciones interpretativas al decir de los directores / María Isabel Calneggia. -- Análisis de entrevistas realizadas a dos directivos de escuelas de nivel medio / María Celeste Teruel y María Lorena Savino. -- Educación para la democracia: identificación de competencias para la ciudadanía democrática / Gabriela López. -- La pedagogía como sostén y guía de una alfabetización democrática / Nancy Edith Cafaro. -- Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28

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Teorías del aprendizaje / Schunk, Dale H.

Público ISBD Título : Teorías del aprendizaje : Una perspectiva educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Schunk, Dale H., Autor Mención de edición: 6a ed. Editorial: México : Pearson Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 568 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-32-1475-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje [UNESCO_V2] Motivación [UNESCO_V2] Proceso de aprendizaje [UNESCO_V2] Psicología de la educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Palabras clave: NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE  CONDUCTISMO  TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL  PROCESOS DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO  EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE  DESARROLLO COGNOSCITIVO  APTITUD DE APRENDIZAJE  COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE Clasificación: 370.15 SCHt Resumen: Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa, es una obra dirigida tanto a los estudiantes de licenciatura interesados en la educación como a estudiantes en posgrados de educación o de disciplinas afines. El texto es adecuado para cursos relacionados con el aprendizaje, como los de motivación, psicología educativa, desarrollo humano y diseño para la instrucción. Los objetivos principales de esta sexta edición son: Comunicar a los estudiantes los principios teóricos, los conceptos y los hallazgos de las investigaciones sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que se relacionan con la educación. Ofrecer ejemplos de aplicación de los principios y conceptos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios donde ocurren estos procesos. Destacar su énfasis constructivista contemporáneo para aprendices activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimiento, estrategias y creencias. Ante la creciente presencia de la tecnología en todos los ambientes (académico, laboral e individual), el libro incluye secciones nuevas sobre el aprendizaje en medios electrónicos y en entornos de aprendizaje basados en las computadoras. Nota de contenido: 1. Introducción al estudio del aprendizaje.- 2. Neurociencia del aprendizaje.- 3. Conductismo.- 4. Teoría cognoscitiva social.- 5. Teoría del procesamiento de la información.- 6. Constructivismo 7. Procesos del aprendizaje cognoscitivo. 8. Motivación.- 9. Autorregulación.- 10. Desarrollo.- Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31 Teorías del aprendizaje : Una perspectiva educativa [texto impreso] / Schunk, Dale H., Autor  . -  6a ed. . - México : Pearson, 2012 . - 568 p. ISBN : 978-607-32-1475-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Aprendizaje [UNESCO_V2] Motivación [UNESCO_V2] Proceso de aprendizaje [UNESCO_V2] Psicología de la educación [UNESCO_V2] Teoría de la educación Palabras clave: NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE  CONDUCTISMO  TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL  PROCESOS DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO  EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE  DESARROLLO COGNOSCITIVO  APTITUD DE APRENDIZAJE  COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE Clasificación: 370.15 SCHt Resumen: Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa, es una obra dirigida tanto a los estudiantes de licenciatura interesados en la educación como a estudiantes en posgrados de educación o de disciplinas afines. El texto es adecuado para cursos relacionados con el aprendizaje, como los de motivación, psicología educativa, desarrollo humano y diseño para la instrucción. Los objetivos principales de esta sexta edición son: Comunicar a los estudiantes los principios teóricos, los conceptos y los hallazgos de las investigaciones sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que se relacionan con la educación. Ofrecer ejemplos de aplicación de los principios y conceptos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios donde ocurren estos procesos. Destacar su énfasis constructivista contemporáneo para aprendices activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimiento, estrategias y creencias. Ante la creciente presencia de la tecnología en todos los ambientes (académico, laboral e individual), el libro incluye secciones nuevas sobre el aprendizaje en medios electrónicos y en entornos de aprendizaje basados en las computadoras. Nota de contenido: 1. Introducción al estudio del aprendizaje.- 2. Neurociencia del aprendizaje.- 3. Conductismo.- 4. Teoría cognoscitiva social.- 5. Teoría del procesamiento de la información.- 6. Constructivismo 7. Procesos del aprendizaje cognoscitivo. 8. Motivación.- 9. Autorregulación.- 10. Desarrollo.- Link: https://biblio.claeh.edu.uy/pmbClaeh/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31

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